Como siempre, desde Orientación Andujar nos dejan un material impresionante para trabajar la memoria con adultos y niños. Presentación con 50 actividades editables.
Ahí va el enlace http://orientacionandujar.wordpress.com/2012/03/21/trabajamos-la-memoria-con-adultos-y-ninos-presentacion-con-50-actividades-editables/
miércoles, 21 de marzo de 2012
martes, 20 de marzo de 2012
sábado, 17 de marzo de 2012
Album Picasa
Aquí os dejo el enlace de un álbum Picasa de una compañera y amiga del cole. Un álbum muy bueno de una de las mejores maestras y profesionales que he conocido. Gracias Gema por todo lo que he aprendido y sigo aprendiendo a tu lado.
http://picasaweb.google.com/gesazarela
http://picasaweb.google.com/gesazarela
viernes, 16 de marzo de 2012
TAREAS EN CASA
Para tenerlo a la vista, para los peques con dificultades a la hora de organizar las tareas en casa, lo colocamos en un lugar visible, junto al horario del cole.
Actividades para trabajar el desarrollo motor de los niños
Para la educación psicomotriz, la escuela tiene en su mano una variedad de actividades que le estimulan. En las escuelas de educación infantil se tienden a realizar unos ejercicios sensoriales y motores que facilitan una libertad motriz, comprobada entre niños que han asistido a Educación Infantil y han realizado ejercicios sensoriales y otros que no han tenido esta preparación, existiendo un gran adelanto en los que tenían ejercida su sensomotricidad.
En este periodo educativo los ejercicios motores que se deben realizar, tienden a formar al niño en estos aspectos:
- la distinción de todas las partes de su cuerpo, así como su función,
- las posturas que pueden conseguirse con las partes del cuerpo estudiadas previamente,
- movimientos con diversos objetos (redondos, cuadrados, planos) con ambas manos,
- la distinción de diversos objetos por el color, tamaño, forma, etc.
Propuesta de actividades para niños de dos años:
- Caminar lentamente, de frente, sin desviarse en la orientación frontal.
- Insertar piezas dentro de su hueco correspondiente.
- Formar hileras con el juego de bloques.
- Subir y bajar, sin ayuda, cinco escalones.
Propuesta de actividades para niños de tres años:
- Permanecer en un mismo juego u ocupación 10 minutos seguidos.
- Poder mantener el equilibrio sobre una raya trazada en el suelo.
- Construir con los bloques hileras, cruces y puentes en imitación al modelo realizado con anterioridad.
- Cortar un papel en cuatro partes iguales.
- Correr con velocidad estipulada, despacio, deprisa, aumentar la velocidad durante la marcha.
Propuesta de actividades para niños de cuatro años:
- Coordinación de sus movimientos.
- Perfeccionamiento de la lateralidad predominante.
- Desarrollar el sentido del ritmo mediante ejercicios realizados al son de un mando.
- Coordinar y expresar el estado de ánimo (pena, alegría, dolor, etc.) por medio de movimientos.
- Armonizar los gestos y sonidos.
Propuesta de actividades para niños de cinco años:
- Coordinar ambos miembros inferiores con intencionalidad marcada.
- Saltar una longitud de 60 cm con carrera. Realizar saltos de altura mediante apoyo.
- Saltar cuatro escalones juntos.
- Caminar sobre una barra a 20 cm del suelo de 15 cm de ancho.
- Botar una pelota caminando, con una y otra mano.
- Levantarse del suelo sin apoyo de las manos.
- Introducir un hilo por unas aguas de diferentes tamaños de ojo.
- Perfilar con una aguja de cabeza gruesa un dibujo.
- Transportar un vaso de líquido sin derramar el contenido.
- Mover una silla de lugar sin hacer ningún ruido.
jueves, 15 de marzo de 2012
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL ESQUEMA CORPORAL.2ºCICLO EDUC.INFANTIL
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
- Reconocer e identificar la imagen corporal global y discriminar las diferentes partes del cuerpo.
- Adquirir hábitos básicos de salud e higiene personal.
- Discriminar y reconocer sonidos producidos por el propio cuerpo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades de diferente grado de dificultad
- Realizar una figura humana con plastilina de diferentes colores.
- En un primer momento sólo deberán de formar la cabeza, el tronco y las extremidades superiores e inferiores.
- Posteriormente deberán de completar la figura con las partes de la cara, boca, nariz, orejas y ojos.
- Con los ojos tapados pediremos a los niños que palpen con sus las diversas partes del cuerpo de un compañero (cabeza, pelo, pies,…).
- Posteriormente que el niño identifique la postura de un compañero, con los ojos cerrados, por medio del tacto.
Actividades diversas para trabajar un mismo contenido
Contenido a trabajar: Las partes del cuerpo
- Que el niño ponga cosas encima de su cabeza.
- Que el niño ponga cosas debajo de sus pies.
- Que el niño ponga sus manos encima/debajo de su cabeza.
- Que coja algo con una mano.
- Que lo coja con las dos manos.
- Identificar en un dibujo sobre una silueta de un niño diferentes partes del cuerpo (boca, ojos, mano, pies,…).
Contenido a trabajar: Los sonidos del cuerpo
- El maestro emitirá un sonido atrayendo la atención de los niños y asegurándose de que le aplican el nombre adecuado. (Estos sonidos serán: voz, risa, llanto, estornudo, aplauso, taconeo,…).
- El maestro emite estos sonidos en orden diferente y los niños tratarán de reconocerlos.
- Los niños juegan a adivinar el sonido que emiten sus compañeros.
- Pedir a los niños que con los ojos cerrados identifiquen la voz de un compañero.
- Se hacen determinados sonidos y los niños levantan la mano cada vez que oigan el sonido acordado previamente.
Actividades que permitan diferentes posibilidades de ejecución
Contenido a trabajar: Las partes del cuerpo
- Juego delante del espejo:
En un primer momento el maestro deberá de realizar un gesto o un movimiento y los alumnos deben de imitar esa conducta motriz (comenzamos tocándonos la cabeza, los hombros, la cara, los pies, las rodillas,…con diferentes posibilidades de ejecución.)
Posteriormente realizando movimientos sencillos (levantando un pie, sentándose en el suelo, sacando la lengua…). Como se puede observar la actividad permite numerosas posibilidades de ejecución.
Actividades aplicables en la vida cotidiana
- 1. Ficha elaborada: Recitamos la poesía “Me cepillo los dientes” e intentamos memorizarla con la ayuda de todos.
- El maestro conversa con sus alumnos sobre este hábito de higiene. (¿Quienes se suelen lavar los dientes?, ¿cuántas veces al día?, ¿antes de comer o después?, ¿qué pasará si no nos los lavamos?,…).
- Dibujamos al lado de la poesía a un niño cepillándose los dientes. Posteriormente lo pintamos.
Nombre_______
“¡Me cepillo los dientes!”
¡A cepillarse los dientes!
-hoy me ha dicho papá-,
Que, si no te los lavas,
Se te pueden picar.
He cogido el cepillo
Y la crema dental.
¡Cuánta espuma en la boca!
¡Qué limpitos que están!
Actividades libres según intereses
“¡Me cepillo los dientes!”
¡A cepillarse los dientes!
-hoy me ha dicho papá-,
Que, si no te los lavas,
Se te pueden picar.
He cogido el cepillo
Y la crema dental.
¡Cuánta espuma en la boca!
¡Qué limpitos que están!
Actividades libres según intereses
- “Juego por rincones”. Niños divididos en grupos acuden a una zona determinada a jugar
- Rincón de la casita
- Rincón del juego simbólico. Materiales relacionados con la higiene y el cuidado personal (peines, cepillos, botes vacíos de plástico, toallas,…) jugar a lavar los muñecos, secarlos, vestirlos,…
- Rincón del médico
Materiales de plástico relacionados con utensilios típicos de una consulta médica. Unos niños hacen de médicos y otros de pacientes.
El maestro puede empezar por hacer una revisión médica a algún alumno (mirarles los oídos, medirles, mirarle la garganta, los ojos,….).
Actividades que permitan diferentes tipos de agrupamientos
- 1. En gran grupo los niños deberán de llevarse las manos a una determinada parte del cuerpo que el maestro indicará (Las manos a la cabeza, a los pies, a la cintura, a las orejas,…).
Dividido en pequeños grupos de 5 niños. Cada niño deberá de agruparse con su grupo (previamente establecido) cuando el maestro lo ordene. Se formarán diversos grupos (los pingüinos: los niños de puntillas y con las manos en las rodillas, los elefantes: con las manos en las orejas, los leones: con las manos en la boca,…).
- 2. Juego de persecución en el patio o cancha: Un niño deberá de coger al resto.
Variantes que permiten diferentes tipos de agrupamientos:
Para que puedan salvarse y no ser cogido deberán de agruparse de dos en dos.
De tres en tres.
Cada niño que sea atrapado se unirá dándole la mano al que se la queda y sin soltarse de las manos deberán de coger al resto. Así sucesivamente.
martes, 13 de marzo de 2012
lunes, 12 de marzo de 2012
Actividades para trabajar LA PRIMAVERA
Actividades para trabajar el centro de interés “la primavera”.
- Todos juntos analizaremos las ropas que llevamos puestas ahora, comparando con las que nos poníamos antes. Juntos llegaremos a la conclusión de que los cambios de estación y de las condiciones climatológicas también influyen en nuestra forma de vestir.
- Observaremos las prendas de vestir que los niños han traído a clase ese día y jugaremos a hacer conjuntos de niños.
- A continuación haremos una lista con ropa y elementos más frecuentes de la estación. Los niños lo van diciendo en alto y nosotros lo vamos escribiendo en la pizarra, después dibujarán esos elementos, escribiendo el nombre debajo fijándose de la pizarra.
- Con los niños sentados en corro, en gran grupo, pedimos al piloto de la nave espacial de la semana que vaya a la casita y coja del baúl de los disfraces los elementos que hoy mamá le pondría. A medida que lo va acercando a la alfombra, iremos analizando si estamos de acuerdo o no.
- Recordamos que en la unidad didáctica sobre el otoño comenzamos un mural de un árbol que irá cambiando en función del paso de las estaciones. En esa unidad, pintaron hojas de color amarillo y marrón, que pegamos en las ramas y en el suelo. En la unidad didáctica del invierno, pegaron trocitos de algodón, simulando la nieve en el árbol correspondiente a esta unidad. Este árbol de esta unidad debe simular la primavera, por tanto, pintarán hojas de color verde y las pegarán en las ramas del árbol. También haremos flores y las pegaremos también en el árbol y en el suelo del árbol, que habremos pintado de verde, simulando a la hierba.
- Buscaremos en Internet paisajes de primavera y fotos de flores y los comentaremos y observaremos.
- Comentaremos que más cosas salen en primavera: los animalitos, como el caracol, la mariquita, la mariposa, las flores, como la rosa, la amapola, la lila, etc.
- Se les darán láminas sobre la secuencia del nacimiento de una planta, un niño plantando una semilla, el niño regando la planta muy pequeña y la planta grande con flores y el niño sonriendo al lado. Conversaremos sobre las diferentes escenas.
- Plantaremos judías en vasitos de yogur. Para ellos pediremos la colaboración de las familias, para que nos traigan el vasito de yogur y las judías. Dedicaremos un ratito cada jornada para que cuiden su planta y vigilen si necesita agua, etc. Nosotros plantaremos dos vasitos, uno de ellos lo pondremos con las demás plantas de los niños y el otro lo meteremos en un armario sin regarlo, sin luz y sin cuidarlos. Observaremos que la planta que está sin agua y sin luz no crece y se muere, y que, sin embargo, todas las demás crecen.
- Cuando todas las plantas hayan crecido, las plantaremos en tierra y se las podrán llevar a casa.
- Aprovecharemos esta actividad para observar las diferentes partes de una planta: la semilla crecen las raíces, luego el tallo y por último las hojas.
- Les entregaremos una ficha en la que haya dibujada una planta, con tallo, raíz y hojas, y les diremos que la coloreen, el tallo y hoja verde y las raíces de color marrón. Pondrán el nombre correspondiente a cada una de sus partes, fijándose de la pizarra.
- Además conversaremos sobre quién se encarga de cuidar las plantas y las flores en los jardines, parques…Hablaremos del jardinero. También hablaremos del florista, que se encarga de cuidar y vender flores en las tiendas. Conversaremos sobre distintos tipos de flores, rosa, girasol, sobre su olor, su textura, etc.
- Realizaremos un ramo de flores con hueveras de cartón, papel de seda, pajitas y papel celofán. Ellos pintarán las hueveras de color verde, tres trozos donde se coloca el huevo para cada ramo, y dentro de cada trozo el papel de seda de colores arrugado, como tallo utilizaremos las pajitas, después uniremos las tres flores con una cinta y lo envolveremos con papel celofán, para que se convierta en un ramo.
- Observar los fenómenos atmosféricos que se producen en primavera, centrándonos en que ya no hace tanto frío, pero que hay días que llueve, otras que hace sol…
Actividades para trabajar el color verde claro
- Nombraremos cosas que sean de color blanco y verde, que harán un color verde claro y cosas que no lo sean. También nombraremos lo objetos verde claro que haya dentro de la clase.
- Taller del color VERDE CLARO : en un papel continuo de color verde claro y la palabra VERDE CLARO en mayúsculas escrita en el papel, pegaremos gomets de color verde claro, pegatinas de objetos que sean de color verde claro, nuestras manos con pintura de dedos verde claro. A lo largo del curso seguiremos haciendo esta actividad con el resto de los colores.
- Repartiremos entre los niños trozos de papel verde claro, uno a cada uno. Pondremos música y nos moveremos por la clase bailando con el papel, poniendo el papel en distintas partes del cuerpo, cabeza, nariz, orejas, boca siguiendo las órdenes dadas.
- Después daremos órdenes sobre situaciones espaciales: bailar con el papel arriba, abajo, delante, detrás, aun lado del cuerpo, al otro lado
- Pintar un gran paquete de regalo dibujado en una ficha con pintura de dedos verde claro.
- Buscar por la clase aquellos objetos que sean de color verde claro e introducirlos en una caja, previamente colocada en el centro de la alfombra, después habrá que colocar todo en su sitio otra vez.
- Moverse libremente por el aula (sala de psicomotricidad) al son del pandero, cada vez que deje de sonar los niños tocarán algo de color verde claro que haya en el espacio.
- Colocar en el centro del corro formando por niños una bandeja de lápices de colores, y que extraigan aquellos que sean de color verde claro y los pongan en otra bandeja vacía.
- Poner varios aros de color verde claro en suelo y algunos que no lo sean. Se moverán al ritmo de la música sin pisarlos, cuando se pare la música se tendrán que meter dentro del aro de color verde claro, para trabajar el esquema corporal, podrán introducir cada vez una parte distinta del cuerpo, una mano, un pie… - Dar a los niños papel celofán verde claro para que vean a través de él que todo se ve verde claro, en una ficha de un triángulo, que lo piquen por el borde, y colocar el celofán verde claro por detrás para hacer una transparencia de color verde claro.
- Jugar a hacer diferentes tonalidades con los colores ya trabajados (rojo, azul, amarillo, verde, morado, naranja, marrón, rosa y blanco).
ADIVINANZAS Alegran el campo con sus colores Tiene mil bellos colores perfuman el aire con sus olores. De muy brillante esplendor (las flores) así visita las flores nada más salir el sol. (la mariposa)
Cuando llueve y sale el sol todos los colores los tengo yo. (el arcoíris)
- Todos juntos analizaremos las ropas que llevamos puestas ahora, comparando con las que nos poníamos antes. Juntos llegaremos a la conclusión de que los cambios de estación y de las condiciones climatológicas también influyen en nuestra forma de vestir.
- Observaremos las prendas de vestir que los niños han traído a clase ese día y jugaremos a hacer conjuntos de niños.
- A continuación haremos una lista con ropa y elementos más frecuentes de la estación. Los niños lo van diciendo en alto y nosotros lo vamos escribiendo en la pizarra, después dibujarán esos elementos, escribiendo el nombre debajo fijándose de la pizarra.
- Con los niños sentados en corro, en gran grupo, pedimos al piloto de la nave espacial de la semana que vaya a la casita y coja del baúl de los disfraces los elementos que hoy mamá le pondría. A medida que lo va acercando a la alfombra, iremos analizando si estamos de acuerdo o no.
- Recordamos que en la unidad didáctica sobre el otoño comenzamos un mural de un árbol que irá cambiando en función del paso de las estaciones. En esa unidad, pintaron hojas de color amarillo y marrón, que pegamos en las ramas y en el suelo. En la unidad didáctica del invierno, pegaron trocitos de algodón, simulando la nieve en el árbol correspondiente a esta unidad. Este árbol de esta unidad debe simular la primavera, por tanto, pintarán hojas de color verde y las pegarán en las ramas del árbol. También haremos flores y las pegaremos también en el árbol y en el suelo del árbol, que habremos pintado de verde, simulando a la hierba.
- Buscaremos en Internet paisajes de primavera y fotos de flores y los comentaremos y observaremos.
- Comentaremos que más cosas salen en primavera: los animalitos, como el caracol, la mariquita, la mariposa, las flores, como la rosa, la amapola, la lila, etc.
- Se les darán láminas sobre la secuencia del nacimiento de una planta, un niño plantando una semilla, el niño regando la planta muy pequeña y la planta grande con flores y el niño sonriendo al lado. Conversaremos sobre las diferentes escenas.
- Plantaremos judías en vasitos de yogur. Para ellos pediremos la colaboración de las familias, para que nos traigan el vasito de yogur y las judías. Dedicaremos un ratito cada jornada para que cuiden su planta y vigilen si necesita agua, etc. Nosotros plantaremos dos vasitos, uno de ellos lo pondremos con las demás plantas de los niños y el otro lo meteremos en un armario sin regarlo, sin luz y sin cuidarlos. Observaremos que la planta que está sin agua y sin luz no crece y se muere, y que, sin embargo, todas las demás crecen.
- Cuando todas las plantas hayan crecido, las plantaremos en tierra y se las podrán llevar a casa.
- Aprovecharemos esta actividad para observar las diferentes partes de una planta: la semilla crecen las raíces, luego el tallo y por último las hojas.
- Les entregaremos una ficha en la que haya dibujada una planta, con tallo, raíz y hojas, y les diremos que la coloreen, el tallo y hoja verde y las raíces de color marrón. Pondrán el nombre correspondiente a cada una de sus partes, fijándose de la pizarra.
- Además conversaremos sobre quién se encarga de cuidar las plantas y las flores en los jardines, parques…Hablaremos del jardinero. También hablaremos del florista, que se encarga de cuidar y vender flores en las tiendas. Conversaremos sobre distintos tipos de flores, rosa, girasol, sobre su olor, su textura, etc.
- Realizaremos un ramo de flores con hueveras de cartón, papel de seda, pajitas y papel celofán. Ellos pintarán las hueveras de color verde, tres trozos donde se coloca el huevo para cada ramo, y dentro de cada trozo el papel de seda de colores arrugado, como tallo utilizaremos las pajitas, después uniremos las tres flores con una cinta y lo envolveremos con papel celofán, para que se convierta en un ramo.
- Observar los fenómenos atmosféricos que se producen en primavera, centrándonos en que ya no hace tanto frío, pero que hay días que llueve, otras que hace sol…
Actividades para trabajar el color verde claro
- Nombraremos cosas que sean de color blanco y verde, que harán un color verde claro y cosas que no lo sean. También nombraremos lo objetos verde claro que haya dentro de la clase.
- Taller del color VERDE CLARO : en un papel continuo de color verde claro y la palabra VERDE CLARO en mayúsculas escrita en el papel, pegaremos gomets de color verde claro, pegatinas de objetos que sean de color verde claro, nuestras manos con pintura de dedos verde claro. A lo largo del curso seguiremos haciendo esta actividad con el resto de los colores.
- Repartiremos entre los niños trozos de papel verde claro, uno a cada uno. Pondremos música y nos moveremos por la clase bailando con el papel, poniendo el papel en distintas partes del cuerpo, cabeza, nariz, orejas, boca siguiendo las órdenes dadas.
- Después daremos órdenes sobre situaciones espaciales: bailar con el papel arriba, abajo, delante, detrás, aun lado del cuerpo, al otro lado
- Pintar un gran paquete de regalo dibujado en una ficha con pintura de dedos verde claro.
- Buscar por la clase aquellos objetos que sean de color verde claro e introducirlos en una caja, previamente colocada en el centro de la alfombra, después habrá que colocar todo en su sitio otra vez.
- Moverse libremente por el aula (sala de psicomotricidad) al son del pandero, cada vez que deje de sonar los niños tocarán algo de color verde claro que haya en el espacio.
- Colocar en el centro del corro formando por niños una bandeja de lápices de colores, y que extraigan aquellos que sean de color verde claro y los pongan en otra bandeja vacía.
- Poner varios aros de color verde claro en suelo y algunos que no lo sean. Se moverán al ritmo de la música sin pisarlos, cuando se pare la música se tendrán que meter dentro del aro de color verde claro, para trabajar el esquema corporal, podrán introducir cada vez una parte distinta del cuerpo, una mano, un pie… - Dar a los niños papel celofán verde claro para que vean a través de él que todo se ve verde claro, en una ficha de un triángulo, que lo piquen por el borde, y colocar el celofán verde claro por detrás para hacer una transparencia de color verde claro.
- Jugar a hacer diferentes tonalidades con los colores ya trabajados (rojo, azul, amarillo, verde, morado, naranja, marrón, rosa y blanco).
ADIVINANZAS Alegran el campo con sus colores Tiene mil bellos colores perfuman el aire con sus olores. De muy brillante esplendor (las flores) así visita las flores nada más salir el sol. (la mariposa)
Cuando llueve y sale el sol todos los colores los tengo yo. (el arcoíris)
sábado, 10 de marzo de 2012
CEIP CLARA CAMPOAMOR DE FUENLABRADA
Indagando por la red, he encontrado la página de este cole de Fuenlabrada que me parece genial. Dispone de un montón de información y recursos para trabajar con la Pizarra Digital. Uno de los apartados más interesantes es aquel que hace referencia a JUEGOS EDUCATIVOS, donde seleccionando JUEGOS POR ÁREAS, aparecen multitud de actividades flash muy motivadoras para los alumnos, donde se pueden trabajar casi la totalidad de los contenidos del currículo de las áreas. Os animo a que echéis un vistazo a la página:
http://cp.claracampoamor.fuenlabrada.educa.madrid.org/
http://cp.claracampoamor.fuenlabrada.educa.madrid.org/
Elaboración de materiales didácticos con ordenador para Educación Infantil. Portal de la JcyL
Os pongo un enlace a la página de educación de la Junta de Castilla y León, donde podréis encontrar un material didáctico muy interesante: es un material creado con el programa Corel Draw por un grupo de profesores, que consta de un conjunto de fichas para su utilización en el aula. El programa está distribuido por carpetas según su contenido: números, letras, grafomotricidad, conceptos, construir y percepción visual. Se puede descargar en dos formatos: formato PDF (que nos daría la posibilidad de trabajarlo en la pizarra digital o de imprimirlo para utilizarlo de una manera más tradicional); y formato COREL (que nos daría la posibilidad de modificarlo para adaptarlo a nuestra aula - necesitaríamos tener instalado en nuestro ordenador el programa Corel Draw, que no es gratuito).
jueves, 8 de marzo de 2012
“GUÍA DE MATERIALES PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: EDUCACION INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA”
La FEVAS (Federación Vasca de Asociaciones a favor de las personas con discapacidad intelectual) ha editado estos materiales para favorecer la inclusión educativa en cada unos de los niveles de la enseñanza obligatoria (educación infantil, primaria y secundaria). En cada uno de ellos, además de una reflexión
teórica sobre los principios, objetivos y fundamentos de la inclusión en educación, se ofrecen una serie de actividades para llevar a cabo en las aulas, adaptadas a las edades del alumnado de cada etapa.
Los cuadernillos, en formato pdf, se pueden descargar en el enlace indicado a continuación: http://www.fevas.org/es/fevas/documentos-fevas/fevas-docs/inclusion-educativa
“P.E.D.E.” Programa Escolar de Desarrollo Emocional Consejería de Educación del Principado de Asturias. Servicio de Atención a la diversidad.
Las siglas PEDE designan un Programa realizado en el año 2011 por el Servicio de Atención a la diversidad de la Consejería de Educación del Principado de Asturias El Programa PEDE es un material que pretende contribuir a que el alumnado sepa manejar de forma eficaz sus emociones, para mejorar su rendimiento escolar, y en definitiva, para conseguir más éxitos personales. El material se compone de una carpeta que
contiene un libro-guía y tres cuadernos de actividades Documentos relacionados:
Guía del Programa Escolar de Desarrollo Emocional
Actividades para el alumnado en el aula
Actividades para el alumnado en casa
Actividades para padres y madres
Estos documentos en pdf se pueden descargar en el enlace indicado a continuación:
http://dptoccedu.uniovi.es/noticias/-/asset_publisher/HhG3/content/programa-pede;jsessionid=A31D641F7EAC36C94EAE8603A6E13C1F?redirect=%2F
“
BLOG MICRORRELATEANDO
Según las autoras de este blog y libro, Eva Diago y Celia Prieto, leer y escribir en el colegio se está convirtiendo en una misión que desmotiva a alumnos y profesorado. Ellas, integrantes del grupo “élLAMPO” junto don Gustavo Rebollar y Rodrigo García, proponen los micros como una forma distinta de abordar todo este proceso por varias razones: Captan la atención del alumno. Suelen comprenderse con facilidad. No hay respuesta equivocada, cada interpretación es válida y valiente. Como no hay respuestas incorrectas, la autoestima se ve reforzada. Una vez que empiezas con los micros, ya no puedes parar. Siempre hay 10 minutos para un micro. Siempre hay una microhistoria que no dejará de sorprenderte... Empezar a leer y hacer micros con tus niños es como poner en marcha un tren. Al principio va despacio, pero después, el proceso creativo será imparable. En el blog describen cómo conocen los microrrelatos y se enganchan a ellos. A través
del enlace “actividades” se puede acceder a un cuadernillo en formato pdf con sugerencias y propuestas para familias y profesorado y a unas fichas para recortar y colorear. Mediante el enlace “publicaciones” se puede adquirir el libro.
Web Aprender Español
En esta página Aprender Español se pueden encontrar cientos de ejercicios para aprender español como lengua extranjera. Las actividades están clasificadas por niveles (elemental, medio y avanzado) y se ofrecen recursos y teoría dentro de cada temática. Hay ejercicios de gramática, para aumentar el vocabulario, para practicar los verbos, canciones, audiciones variadas (dictados, videos, telediarios, diálogos…), cuentos infantiles y otros tipos de lecturas. Da acceso a diccionarios de español y a un traductor.
También se pueden realizar ejercicios de matemáticas interactivos clasificados por contenidos. Otros recursos destacables son: conjugador de verbos, verificador ortográfico, pronunciación de textos y separador de sílabas.
miércoles, 7 de marzo de 2012
Manualidad para el día del Padre
Me ha gustado esta, creo que la voy a hacer con mis chicos de TVA!!!
Cómo hacer una billetera con cinta adhesiva de colores
Cómo hacer una billetera con cinta adhesiva de colores
jueves, 1 de marzo de 2012
Encuentra las cinco diferencias y colorea
En Orientación Andujar, encontramos muchas actividades para trabajar la atención. La verdad es que es uno de los mejores blogs que conozco.
Aquí os dejo un enlace para buscar las diferencias y colorear.
http://orientacionandujar.wordpress.com/2012/03/01/encuentra-las-cinco-diferencias-en-dibujos-infantiles-y-colorea/
Aquí os dejo un enlace para buscar las diferencias y colorear.
http://orientacionandujar.wordpress.com/2012/03/01/encuentra-las-cinco-diferencias-en-dibujos-infantiles-y-colorea/
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